Estrategia de enseñanza y aprendizaje.
Educación:
Es el proceso de transferir conocimientos y hechos para formar conceptos específicos para que los estudiantes les den muchas inclinaciones, direcciones, valores, aspectos de apreciación y gusto, y les ayuden a adquirir diversas formas de habilidades apropiadas para ellos. En consecuencia, la educación es una actividad interactiva entre el maestro y sus alumnos, con el objetivo de ayudar a los alumnos a realizar una modificación prevista (cognitiva, emocional y de habilidad) en su comportamiento.
Aprendizaje:
Es el retorno o producto del proceso de aprendizaje a partir de un cambio de comportamiento, comportamiento, etc.
Enseñanza
Es un proceso multidimensional, cuyo propósito es aprender a los estudiantes una variedad de conocimientos y habilidades.
La enseñanza tiene cuatro dimensiones básicas:
1. La dimensión sistémica de la enseñanza: a través de ella, la enseñanza se ve como un proceso sistémico coordinado.
2. La dimensión de la comunicación: a través de ella, la enseñanza se ve como un contacto humano.
3. La dimensión profesional: a través de ella, la enseñanza es vista como una profesión practicada por quienes enseñan a los estudiantes.
4. La dimensión académica de la enseñanza: a través de ella, la enseñanza se ve como un campo organizado de conocimiento o un campo de estudio.
Educación efectiva:
Es un conjunto de actividades y procedimientos que el docente tiene la intención de pretender en el entorno educativo, con el objetivo de lograr resultados satisfactorios en el campo de la enseñanza / aprendizaje sin perder tiempo ni energía.

Factores que ayudan en el aprendizaje efectivo:
• fundamentos psicológicos para el aprendizaje
Estilo de aprendizaje
Estilos de aprendizaje
Capacidad mental
Ambiente de aprendizaje efectivo:
Estos son pequeños grupos de componentes que buscan juntos lograr objetivos comunes de la situación educativa / de aprendizaje que tienen los siguientes aspectos:
Simplicidad efectiva porque la complejidad reduce las oportunidades de aprendizaje.
• Incluye un maestro efectivo con habilidades de enseñanza en los niveles de planificación, implementación y evaluación.
• Tiene factores de control, control, personal y gestión docente.
• El tiempo de enseñanza se racionaliza a la luz de los objetivos establecidos.
• Un proceso en el que se calcula el aprendizaje incluye el significado de lo que el alumno sabe y cómo lo sabe, además de incluir muchas y variadas fuentes de aprendizaje.
• El aprendizaje de los estudiantes se organiza de acuerdo con la naturaleza de la situación educativa.
En vista del desarrollo continuo de estrategias de educación médica y los requisitos de la Autoridad Nacional para garantizar la calidad de la educación y la acreditación, se han adoptado muchas estrategias de enseñanza modernas con un cambio gradual a dosis prácticas aumentadas y exposición temprana a condiciones patológicas en los planes de estudio escolares mediante la adopción de las siguientes estrategias:
Una estrategia de coordinación e integración entre las diferentes disciplinas y ciencias médicas para lograr la relevancia de las ciencias básicas para sus aplicaciones clínicas y prácticas mediante la coordinación entre los departamentos para enseñar temas relacionados lo más paralelos posible en la primera etapa, así como la coordinación entre los diferentes departamentos clínicos en la segunda etapa.
Estrategia de autoaprendizaje con seguimiento continuo hasta la graduación para informar y asignar al alumno lecturas preparatorias anticipadas para actividades educativas posteriores con tareas específicas para cada actividad educativa. También se incluyen una serie de conferencias en el sitio web de la universidad y los departamentos, con los estudiantes asignados para revisar estos temas y presentarlos en las conferencias departamentales y en algunos de los paneles de discusión. El proceso de aprendizaje es seguido por la evaluación objetiva continua.
ستخدام Utilice diferentes fuentes educativas de conocimiento, como libros de texto universitarios, referencias científicas y revistas académicas, e-learning y la red internacional de información.
ستخدام Uso del laboratorio de habilidades para desarrollar las habilidades requeridas y capacitación en algunas habilidades avanzadas en el laboratorio de habilidades antes de practicar Ali Al-Mardi
تماد Aprobar programas de capacitación de campo bajo la supervisión del Departamento de Medicina Comunitaria y Medio Ambiente.
 Desarrollar el desempeño de la Unidad de Investigación del Estudiante e integrarlo en el proceso educativo para que los estudiantes desarrollen habilidades de autoaprendizaje, investigación científica y estudios médicos basados ​​en evidencia científica documentada.
 Adopte unidades opcionales para estudiantes que requieren éxito y no suman al total.
ستخدام Use diferentes métodos de enseñanza y métodos para lograr las metas y objetivos requeridos de la siguiente manera:
1. Educación interactiva: es para aumentar la interacción entre el alumno, el profesor y la materia académica, y se implementa a través de:
A- Educación cooperativa: por:
i. Estudiar los problemas clínicos para estudiantes de los primeros tres niveles de equipos (Aprendizaje basado en problemas)
ii) Cursos clínicos para estudiantes de cuarto, quinto y sexto año.
En él, los estudiantes trabajan como pequeños grupos en una interacción positiva, y se logra lo siguiente:
Aumentar las tasas de rendimiento y mejorar las habilidades de pensamiento de los estudiantes.
• El crecimiento de una relación positiva entre ellos, que mejora las actitudes de los estudiantes hacia el proceso de aprendizaje y aumenta la confianza de los estudiantes en sí mismos.
• Desarrollar el espíritu de cooperación y trabajo en equipo entre los estudiantes.
• Desarrollar la capacidad de autoaprendizaje e investigación científica.
B- E-learning: al colocar algunos temas en cada materia en el sitio web de la universidad, los estudiantes reciben capacitación y se les asigna un seguimiento y estudio de ellos mismos después de especificar los resultados educativos requeridos de cada conferencia y luego discutirlos en conferencias de departamentos científicos y paneles de discusión dentro de cada unidad académica.
C- Lluvia de ideas: este método se utiliza en grupos de estudios de problemas clínicos, conferencias públicas y cursos clínicos, ya que fomenta el pensamiento creativo y libera el potencial de los alumnos.
2. Aprendizaje experiencial: se lleva a cabo a través de programas de capacitación de campo y en el laboratorio de habilidades básicas y avanzadas tal como se practica en los laboratorios de ciencias básicas.
3. Aprendizaje indirecto: este método se utiliza principalmente en estudios de problemas clínicos, donde los estudiantes resuelven problemas clínicos como una aplicación del conocimiento adquirido que se les ha enseñado.
Estrategias de evaluación:
En cuanto al proceso de evaluación en la universidad, se realiza a través de lo estipulado en la lista de universidades y de lo que el consejo universitario ve al respecto e incluye:
1) Exámenes de mitad de período y de fin de curso Este proceso se aplica a todos